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    “臭小子刚才说的一句话是正确的，达分琦手稿内容一旦研究出来，的确能让一个国家推进半世纪的发展。但是……”

    他说着眼中的视线就感觉很是悠远的接道：

    “不是每个国家有了这份手稿就能够去发展，发展是根据当时的时期来判定的。人力物力智力都跟不上的时代，又如何能领悟研究更高智慧的知识。在达分琦那孩子的同期，我们这边的发展最多体现在文墨上，只有少数的孩子会想着一些创造性的东西。”

    “老头子我不是没教过，在老头子我遇见达分琦那孩子之前，在这片土地上也有教过一些博学的孩子，他们也的确很有智慧，但他们脑海中的想象力创造力都有局限性，因为那个时代限制了思想，更限制了动作。”

    其实他早就发现了这片土地上的孩子们与国外那些孩子们思维的不一样。

    明明都是同一个时期的人，可是两国的发展却很是不同。

    在达分琦那孩子的年代，国外已经开始推崇了人文所展现的价值，反封建主义了。

    但同时期的国内呢，依旧是封建统治，个人价值体现过多就会被扣上一顶帽子，猛不丁的就性命堪忧。

    “所以您是因为封建时代的原因才没有传授？”

    王撕聪询问间，手里将桌上的书一本本摊开摆整齐。

    他知道以前的时代是怎样的一个王朝。

    这时的他才后知后觉的有些理解老爷子为何没有传授的原因。

    叶清点点头的回应，继续讲道：

    “是的，那时封建社会的统治者思考的最多的就是将自己的王朝延续下去，给自己谋的最大的利益。但凡有出色一点的人做出了某些贡献，都会让那些统治者或者是资本官僚的心中产生忌惮，生怕有一天王位不保或是怕超过资本价值。”

    那些孩子闭门造车不说，还打压创造者的发展，只要自己有利益可言就行。

    而百姓们也是如此的想法，只要有领主在就行了，被管理的久了就产生了依赖性，哪个不是觉得专门的事情有专人去做。

    也不敢有什么言论与动作，因为他们在乎的一是命二是钱三是面子。

    他教过的学生应该算的上是不计其数了，可是那些孩子除非在位的是个明君，其他的有几个是真正的得到了重视。

    可国外的那些孩子就不一样了，他们所在的国家虽说也是有国王的统治，但他们的思想发明创造还是能够得到支持与理解。

    虽说也有同样的资本主义，但那些资本对待发明创造上不会有那么忌惮。

    因为天性是解放的，脑袋中的思维是可以自由发挥想象的，所以国外在言论、动作都不会有太大的心里负担。

    这就让他们的行动力执行力，更是比国内的那些孩子迅速，想到就做，用事实证明言论的正确性。

    这就是同一时代不同地方的差距。


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