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    “我也不是神仙。”主席缓缓道，“从对手兵临广昌开始，广昌的陷落就只是时间问题而已，而广昌一旦陷落。就什么策略都施展不出来了。”

    “可是，可是根据地的人们……”

    主席默然，好一会儿，才沉痛地答道：“这也是没有办法的事——只是就像你说的，苦了这片土地上的人们了。”

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    话说到这里，有人来找主席去开会。

    头一天不太严肃的中央政治局扩大会议之后，红军放弃了博古李德“阵地对阵地，堡垒对堡垒，正规对正规”的总体军事策略——但是这不等于立刻就有了新的总体策略。所以红军眼下的当务之急，是确定一个新的总体策略，然后围绕这个策略来开展工作。

    确定新的总体策略这么大的事，肯定不是一个两个人拍脑袋就能决定的。基本上，这需要中革军委全体人员共同参与制定。总司令头一天给前线的各兵团司令员下了“便宜行事”的命令，之后就发出了召集令。彭帅，林帅，刘帅，粟大将等人在完成敌前有序撤退（总司令当初给的指令是“便宜行事”，但最后大家不约而同地选择了主动撤退）之后，便返回瑞金，准备共同探讨一个合适的策略出来。

    主席现在是最高军事三人小组的成员，而且在某种意义上，算是红军战略决策的实际提出者。只因为来得早才能来魏承恭这边看一下西洋景。现在与会人员都到齐了，会议开始，他自然是不能留了。

    魏承恭没有跟过去，他没有资格。别说他不是红军战士、不是共产党员；就算他是战士党员，这种设计军事策略的会议也轮不到他说什么。

    代替他给与会人员提供“未来情报”作参考的，是总司令和李尅农——之前李尅农已经学会了一些基本操作。

    好吧，不提这一次大家都不了解的会议。回过头我们还是看看魏承恭这边。

    “连主席都没有办法，看来长征是在所难免了。”魏承恭站在山头上，看向下方依然田野间忙碌着的山民们，“我必须要为他们做点什么。我必须要做点什么。”

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    只是该怎么才能援救这些人，魏承恭心中殊无计划。一时半会儿肯定也想不出什么办法来，暂时没什么事情的魏承恭就转向去了列宁小学。

    眼下苏维埃共和国的主要工作无疑是军事工作，而在这方面，魏承恭是肯定插不上手的；农活他做不来，医务和军工工作也不是他的专业——放下身段去给傅连璋或者吴汉杰帮忙打下手倒也不是不可以，而且魏承恭本人也能拉得下面子来（他很想得开：像傅连璋吴汉杰这样的人，建国后最起码也是部长级别，自己一个穷**丝，能给一个部长打下手，还有什么不满意的？）。可是让这么一个“高学历，有文化”的进步青年去做打杂的工作，毫无疑问是“巨大的浪费”。

    于是，魏承恭唯一还能发挥一点作用的，就是学校了。

    别说，这小子给一帮熊孩子教课倒是做得挺不错的，倒不是说他教得有多好，关键是在教学计划“完成”后，他会给孩子们讲一些稀奇古怪的事情：天上的飞机，海里的轮船，地上的坦克车，大气层外的人造卫星……还有美国人怎么阴险，英国人怎么缺德，日本人怎么不是东西等等——好好的数学课（当时他是“进步音乐家”，不过音乐肯定不是这时候的中国教育界急需的，所以他的任职科目是数学——这种情况一直持续到数十年后，不是吗？），硬是被他上成自然课历史课。

    有着高中学历，又有着后世网络论坛经历的他讲述起这些“故事”，肯定比当时根据地学校里那些“高小”毕业的教师要强得多（地效舅舅讲的事情：他有一个老师，给孩子们上课只能教到三年级，三年级以后的就不会了，这还是解放后的事情，解放前的情况简直无法想象），一来二去，他的课博得了师生们的喜爱。不单是学生们爱听，就连几个老师也会来旁听。

    不过这个小魏老师在上个星期六（1934年4月7日刚好是星期六，倒是符合工作制，再汗一个）离开后，连着一个多星期没有出现，当时学校里的同学们还以为他被调走了，惋惜了好久。

    现在好了，小魏老师又回来了。

    “魏老师好！”看到魏承恭到来，在老师的带领下正要走出校门去的孩子们主动问好。

    “诶，怎么又忘了？该叫我什么。”魏承恭假作生气，在面前这孩子鼻子上轻轻刮了一下，“你们这是要去哪里啊？今天不上课吗？”

    “听说这段时间前线打得很激烈，我们去看望红军的伤员们，‘小’魏老师你要不要一起来？”

    在“魏老师”前面一定要加上“小”字，这是魏承恭对孩子们的要求。倒不是他害怕把自己叫老什么的，他只是借此提醒自己，要向那个“一个都不能少”的老师看齐。

    “去医院啊……也好，我也跟去看看。”说着话，魏承恭加入了孩子们的队伍。

    “小魏老师，上一个星期你去哪里了，为什么都没有看到你？”一个胆子比较大的，名叫赵台的学生问道。
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