第(1/3)页

    “你会做一元二次方程？！！！”洪涛的父亲一听数学，立马说话都利落了起来。

    “可是试试！”洪涛笑眯眯的看着父亲。

    “那就试试！刘校长，您来出题吧，初中的东西我还真掌握不好。”洪涛的父亲看到洪涛这个笑模样，就知道儿子有把握，当初他和自己说自学、说盖房、说弄土暖气的时候，就是这个德性，为了避嫌，他把笔递给了另外一个同事。

    “初中。。。嗯。。。我想想。。。就这个吧。。。”那个瘦瘦的刘老师拿起笔，琢磨了一小会儿，在纸上写出一个方程式来，其实他不用琢磨随手就能写出题来，他琢磨的是如何写出一个比较简单的题，别让洪涛的父亲太难堪，他也不觉得一个几岁的小孩能解出一元二次方程来。

    4（x－5）^2=16

    “这个容易，我把过程写下来啊！x=3或者x=7。”洪涛之所以选择初三的题，因为他高中就没怎么好好上，只有初三的东西记忆最深。

    “哎呀。。。洪老师啊，您这个儿子了不得啊！这是要接您的班啊！思路敏捷，每一步都正确，而且解体格式都是正确的，您告诉告诉我们，您是怎么教的儿子啊！就算从他会说话开始教，这满打满算也就是3年吧！学完了小学5年，又学完了初中三年，这。。。这都快是神童了吧！”那个刘老师还没等洪涛把解体过程写完，就已经知道洪涛会做这道题了，惊得眼镜都戴不住了，拿在手里直用衣服擦。

    “我也出一道题试试！”那位副校长忍不住了，兴奋得脑门都有点发红，从刘老师手里抢过笔来，就趴在桌子上写了起来。

    游行队伍有8行12列，后来又增加了69人，使得队伍增加的行、列数相同，问增加了几行、几列

    这是一道一元二次方程的应用题，比上一道要难多了，这里不光要解题，还得看明白题目，又牵扯到语文方面的知识和理解能力。
    第(1/3)页